动漫产业集群下高校人才培养探析

动漫产业集群下高校人才培养探析

一、课题来源简介

在粤港澳大湾区和深圳先行示范区“双区”规划建设中，深圳致力成为世界创新创意之都，大力发展数字文化产业和创意文化产业，建立健全适应“双元”育人职业教育的体制机制，这为深圳发展动漫产业集群、加快高职动漫人才培养带来新的契机。鉴于此，该课题从深圳高职动漫教育的既有优势出发，针对暴露出的问题与不足，结合动漫产业集群的现实用人需求，尝试从培养模式、师资队伍、教学方法等方面，探索高职院校复合型动漫人才的培养路径。

二、课题开展过程

该课题属于交叉学科研究，涵盖经济学、教育学、艺术学等领域，从动漫产业集群培育与高职院校动漫教育两条线出发，最终融合于高职院校复合型动漫人才培养路径的探索。具体而言，课题研究从四方面展开。首先，通过文献梳理明确动漫产业集群、高等职业教育对产业集群的作用，并借助高职院校动漫人才培养等相关研究资料，明确研究开展的既有基础与短板。其次，通过归纳演绎法，从境内外动漫产业集群发展案例中，总结发展模式、成功经验与失败教训。再次，通过市场调研，评析深圳动漫产业集群的发展现状，组织课题组成员到取得“国家动画产业基地”和“深圳市动画制作中心”资质的“深圳国家动漫画产业基地”走访，揭示动漫产业集群发展过程中存在的现实困境，并邀请行企业专家交流座谈，总结、发现动漫产业集群培育过程中行业发展、用人单位的人才技能要求。最后，通过调查问卷，对用人单位、专业教师、毕业生、在校生的需求、问题及改进建议进行收集，梳理高职动漫教育结构与动漫产业集群发展的关系，对深圳高职院校动漫教育的现状进行全面分析。从高职动漫专业的学生特点入手，在分析生源质量的基础上，结合高职院校动漫专业课程开设现状，通过与国内其他开设同类课程的高职院校、本科院校的动漫专业教学模式进行对比，分析深圳高职动漫教育的培养优势与发展短板，进而对人才培养方案、课程内容进行适应性更新和完善。

三、课题调研成果

第一，加强自主创新是深圳动漫产业集群培育的重要突破点。我国作为动漫产业的后发国家，“集而不群”和“世界工厂”的问题一直较为突出。随着《大圣归来》《哪吒之魔童降世》等动画电影热映，自主创新在“国漫崛起”中扮演更为关键的角色，推动动漫产业由低成本的劳动型集群向高附加值的创新型集群转变。第二，深圳动漫产业集群培育中需要的动漫人才，也应当具有满足自主与创新需求的特质。与动漫产业集群培育的需求相适应，动漫产业集群需要的人才应当具备专业性、创造性与协同性三方面特征。专业性即基础功底扎实，熟练掌握动漫制作技术及与动漫设计相关的物体运动、表演等基本常识；创造性即创新意识与创造性思维，具有编剧、导演、形象设计、场景设计等原创能力；协同性即合作创作能力，包括团队协作精神与对动漫制作全链条的熟悉。第三，高职动漫教育具有推动动漫产业集群发展的催化作用，是动漫人才培养与动漫产业可持续发展的黏合剂。在纵向维度上，以“高职院校—企业”“高职动漫教育专业—产业演进效应”和“高职动漫教育人才培养—产业发展需求”三组协调关系作为贯穿整个课题的三条主线，发现高职动漫教育结构与动漫产业集群发展的契合与相互作用机制。高职动漫教育的主体结构、专业结构、办学模式空间结构与动漫产业集群的主体、技术创新、知识溢出三方面一一对应，发挥联动协同效应，两者之间的契合与协调发展具备可行性。第四，深圳高职动漫教育要基于动漫产业集群变革自身结构，适时更新专业培养方案。通过建立大湾区高职动漫教育联合机制、建设高职动漫教育专业集群等形式，形成多元主体结构与集群化专业结构。同时，打造基于校企共建平台的“教师+企业动画师+学生”高职动漫人才培养模式，多措并举破壁“校热企冷”，探索深圳动漫产业集群培育与高职动漫教育的先行示范策略。从动漫产业集群发展的人才诉求三个特征出发，高职动漫教育应秉持“双元育人”、创客教育、团队训练的三个发展维度及具体措施，构建切实可行的先行示范策略，推动高职动漫教育与动漫产业集群协调发展。

四、结语

课题组以粤港澳大湾区、深圳先行示范区关于动漫产业协同发展与双元育人高职教育改革等政策导向为背景，以深圳动漫产业集群化发展为场域，以高职院校动漫专业现代教育体系的适时更新为中心，对两者之间的互动关系与改进机制进行了系统性研究，进而提出高职动漫教育适应产业集群需求的复合型人才培养路径，以实现“双区”规划中深圳创新创意之都的建设。