校园体育文化建设使命与价值探析

校园体育文化建设使命与价值探析

2019年8月，国务院办公厅印发了《体育强国建设纲要》，明确了体育在全面建设社会主义现代化国家中的重要作用，并提出了未来15年的战略目标和战略任务。纲要中对体育文化的发展作出了规划，提出了大力传承中华传统体育文化、弘扬中华体育精神、促进体育文化繁荣发展的战略构想。作为体育文化的重要组成部分，校园体育文化是在校园环境中孕育发展形成的高校文化形态之一，是在体育教学、科研、管理、体育活动中形成的物质和精神的总和，其具有典型的民族特征和鲜明的时代特征。其中，民族特征主要表现为高校体育文化对中国传统文化的继承上，比如大量高校开设了中国武术、太极、舞龙舞狮、龙舟竞赛等传统文化韵味深厚的体育活动项目；时代特征则主要表现为校园体育文化与新时代下国家社会发展的密切联系以及与国际体育文化的接轨上。一方面校园体育文化的建设必然要满足社会对体育人才及先进体育精神文化的需求；另一方面，国际体育形势的发展、社会力量的参与也会间接或直接影响校园体育文化的建设。但不可忽视的是，校园体育文化的建设仍然存在地区差异性、不同教育阶段的不均衡性等特征。总体来看，目前，我国经济欠发达地区由于经费投入相对较低、意识相对薄弱，校园体育文化的建设整体上落后于经济发达地区，基础教育阶段由于更注重学生的智育成绩，体育文化建设相对高等教育阶段则更为薄弱。在新的历史时代下，深刻体悟校园体育文化建设的使命与价值，消除校园体育文化建设的不均衡性和差异性，对繁荣发展新时期体育文化、践行新时代体育强国理念具有重大的时代意义。

一、校园体育文化建设的价值

校园体育文化从内容上看，可分为3个层面：由学校体育教学所需的场馆设施等载体代表的校园体育物质文化，由体育教学、锻炼、竞赛、制度规范等构成的行为文化和体育精神、体育观念等意识文化。后者是前两者的内核和驱动，是校园体育文化的核心和主导部分，其决定了体育物质文化和行为文化的发展方向。因此，校园体育文化的建设，关键在于校园体育精神文化层的建设。校园体育文化建设的价值可以从人的培养、学校教育的改革、社会文明的推动3个维度来阐述。其一，为新时代培养全面发展的人。体育精神继承了人类的理性精神和人文精神，前者蕴含着人类为追求科学和真知的不断探索的精神，后者则反映了人们不断突破自我的竞争与开拓精神。这种理性的思考和人文的哲学思维，具体到对人的教育，即是从人的生命健康和体育需要出发，实现个人的“强筋骨、增意志，调感情”过程，树立人的体育价值观、理想信仰、社会责任感，从而实现自由而全面的发展。建设校园体育文化，即是在人的价值观尚未成型或定型的青少年时期，以体育文化熏陶感染人，在尊重学生个体差异的基础上，促进学生智力发展，增强学生体质和身心健康，培养学生审美能力，为培养新时代全面发展的人奠定基础，这也是校园体育文化建设的出发点和落脚点。其二，我国学校体育教育改革的必然要求。新时代背景下，我国经济社会对人才的需求趋势使得素质教育的推行成为必然，学校如何进行教育改革，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题成为学校必须面对的重大问题。深化体教融合、加强学校体育工作、实现立德树人的根本任务是学校体育教学改革的首要目标。建设新时期的校园体育文化，革新体育教学管理制度、教学环境、教学模式，是学校体育教育改革的必然要求。从物质文化层的角度来讲，校园体育文化建设有利于营造良好的校园氛围，例如建设规范的学校体育场馆和齐备的器械的布置、学校体育建筑的风格，能够极大地反映校园体育文化环境，引起学生对体育运动的向往和热爱；从行为文化层的角度来讲，开展体育教学改革、规章制度的改革，有利于构建高素质的师资队伍，为培养全面发展的人提供课程和师资保障；从精神文化层的角度来讲，学校体育教育改革对培养学生体育情感与品格、运动能力与习惯、健康知识与行为等体育核心素养的形成具有重要作用。其三，对社会文明的推动作用。发展校园体育文化一方面是为了培养全面发展的人，从另一方面来说，反作用于社会，则是对社会精神、价值的增益，并且这种增益可能是隐形的但力量是无穷大的。正如习近平总书记所说：“体育是社会发展和人类进步的重要标志，是综合国力和社会文明程度的重要体现。”当前，我国已经初步形成了由社会主义政治、经济、社会、文化和生态文明建设组成的五位一体的总体建设格局，初步探索出了一条社会主义物质文明建设和社会主义精神文明建设紧密结合的发展之路。学校作为社会人才培养的首要阵地，高水平体育人才的输出，直接关系到我国竞技体育、群众体育、学校体育和体育产业、体育文化、体育科技等各项体育事业的发展，校园体育文化对促进我国物质文明和精神文明建设具有深远而重大的意义。一方面，校园体育文化对社会主义物质文明建设具有促进作用。体育可以使人们认识到强健的体魄和健全的心理在社会主义物质生产中的建设性作用，从而提高劳动生产力，进而促进社会主义物质文明建设。另一方面，校园体育文化对社会主义精神文明建设具有促进作用。体育精神代表的是崇尚自强不息的拼搏精神、超越自我的奋进精神、竞争中的公平精神，与社会主义核心价值观具有极高的契合度，发展和传播体育精神对社会主义精神文明的发展具有极大的促进作用。

二、以社会主义核心价值观引领校园体育文化建设

社会主义核心价值观是我国核心价值理念的高度凝练和升华，是我国社会主义物质文明和精神文明建设的精神标尺。在校园体育文化建设过程中践行社会主义核心价值观，具有内在理论逻辑的一致性和同一性。以社会主义核心价值观引领和推动校园体育文化建设，首先需要做好顶层设计，从政府层面、学校层面做好体育文化建设的政策和制度设计，发挥好政府和学校层面的“指挥棒”作用，从义务教育到中等教育，再到高等教育，充分发挥社会主义核心价值观对校园体育文化的引领作用，充分重视体育文化对学生的熏陶、学生体育兴趣的培养、体育技能的训练。其次，在实施层面要做好体育师资保障工作。一支过硬的师资队伍，是学校体育事业的领航人，是学校体育文化建设的专家，体育教师作为学校体育教学管理的实施者，不但要精进教学方法、教学技能，更要树立社会主义共同理想，充分将社会主义核心价值观融入体育教学和体育活动中，真正打造出符合地区特色、学校特色并富有特色社会主义体育精神的校园体育文化。