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高职医学护理专业学生教学质量探究

高职医学护理专业学生教学质量探究 【摘要】高职院校是培养护理专业人才的主要平台,其教学质量对于护理人才培养效果及护理专业学生的就业率等均具有重要影响。为持续改进教学质量,各高职院校…

高职医学护理专业学生教学质量探究

【摘要】高职院校是培养护理专业人才的主要平台,其教学质量对于护理人才培养效果及护理专业学生的就业率等均具有重要影响。为持续改进教学质量,各高职院校尝试应用多种现代化教学形式,而课证融合也逐渐被引入护理教学中,发挥出重要作用。

【关键词】课证融合;医学护理专业;高职医学

0引言

本次研究通过对不同教学方式下两组护理专业学生100名的对比调查,旨在分析课证融合教学对于教学质量的影响。

1资料与方法

1.1一般资料

选取高职护理专业2个班级中各50名学生为观察对象,其中观察组班级50名学生采用课证融合的教学方式,对照组班级50名学生采用传统教学方式。对照组男女11/39名;年龄18~21岁,均值(19.35±0.24)岁。观察组男女10/40名;年龄18~21岁,均值(19.14±0.18)岁。两组学生的年龄与性别对比无差异性,可行对比调查。

1.2方法

对照组:此班级学生采用传统教学方法,依据学校对三年制高职护理专业培养定位及目标等,制定教学大纲,并制定教学任务,以课堂理论讲解与示范为主,同时设置教学大纲所需的实训课程。观察组:此班级学生采用课证融合教学方式,具体如下:(1)专业教师结合大纲要求调整教学内容,需要涵盖资格考试内容。掌握未来护理专业岗位能力要求与资格考试要求,灵活调整授课内容。(2)教师结合具体教学实践以及护理岗位需求变化情况设计教学环境,强化学生实践能力的培养,平衡教学目标与考证目标,应用现代化教学手段,设置实践教学,实现课与证的融合。在课堂理论教学与实践能力培养中均需要体现出职业能力的培养。(3)对于学生学习效果的评价分为学校与职业证书考试主管部门。考核方式包括理论考核与过程实践能力考核及平时表现考核。主管部门考核以相关职业考试为主,获取到合格证书。

1.3观察指标

统计不同组别护理专业学生教学效果,并统计全国模拟联考成绩。

1.4统计学处理

用SPSS21.0统计软件完成调查数据处理,用(x±s)描述计量资料,以t检验,计数资料采用率(%)表示,以卡方检验,P<0.05代表数据对比有差异性。

2结果

2.1两组学生教学效果评价

观察组学生教学效果评价总分(93.25±1.06)分,对照组学生教学效果评价总分(93.25±1.06)分,包括分析能力与系统化能力及开放志向等评分均高于对照组,组间对比有差异性(P<0.05)。

2.2两组学生全国模拟联考结果

观察组学生全国模拟联考与统考通过率均高于对照组,对比有差异性(P<0.05)。见表1。

3讨论

课证融合将课程设置与职业考证进行对应,其核心目的是,确保学生所学习的内容与其未来职业考核方向一致性。与传统教学方式对比,课证融合教学中增加了一项教学目标,具体为获取职业资格证书任务。而高职院校作为培养护理人才的主要场所之一,肩负着向社会输送高等人才,以及最大化保障护理学生顺利就业的责任。随着现代化科学技术应用于医学和护理学,促使医学及护理学向微细、快速、精细和高效能发展,促进临床护理向现代化方向发展。护理岗位的知识技术含量大大增加,如各种电子监护仪的使用、ICU的发展,使临床病情观察和