基础会计复习中错误资源的利用

一、错误资源的类型及成因

（一）能力性错误资源

在学习掌握基础会计的全部知识后，无法将各种知识综合起来，各种知识仍然是各自分离，没有形成基础会计综合能力，无法到达提升会计知识能力的效果，这就是能力性错误资源。

（二）记忆性错误资源

在基础会计高职复习中，我们要回答以记忆性知识为主的问题和运用记忆性的知识解决问题时，要从记忆中找寻能解决问题的相关知识，能够切实符合问题，如发生的经济业务涉及哪些原始凭证等问题。假如在解决此类问题时出现错误，说明对于基础会计的基础知识掌握程度仍然欠佳，需要进一步补充基础知识。这种错误出现的原因主要有：一是对于此类知识较为忽视，没有进行记忆，导致此类知识没有形成知识结构；二是对于此类知识没有较好地掌握，在运用时提取较为困难，无法用于解决问题。

（三）思维性错误资源

思维性错误资源是指在进行基础会计高职复习过程中，因为思维上的错误而导致出现错误。

（1）思维定势造成出现错误。人在学习、接受新知识、新事物时会受到日常生活经验和已有知识技能的影响，容易形成思维定势，这也被称为思维上的“惯性”。思维定势一方面有利于促进人们更快地接收新知识，另一方面也对人们接收新知识造成一定的阻碍和影响，导致在接收新知识的过程中出现错误。

（2）片面理解造成出现错误。由于对基础会计的知识体系缺乏足够的了解，在理解基础会计中的问题时，只是看到知识的一角，无法统揽全局，从而造成对问题产生片面的理解，更有甚者会对问题产生完全错误的曲解。

（3）逆向思维不足造成出现错误。逆向思维是指从对立的角度或者相反的思维顺序来考虑问题。逆向思维在会计基础高职复习中主要涉及是计算类的问题，较多地运用在核算账目、账目计算方面。逆向思维是以未知为起点，运用相关概念、计算公式进行层层递推，从而核算结果是否正确。由于受已有知识的固定思维的影响，在进行会计基础高职复习时，很多人不善于运用逆向思维来解决问题。

（四）心理性错误资源

心理性错误资源是指在进行基础会计高职复习过程中，因为心理上的错误而导致出现的错误。

（1）急功近利导致的错误。在进行新知识的学习过程中，人们总是想要又快又好地完成学习，能够轻而易举地解决问题。在这种心理暗示下，人们总是会在练习的过程中产生思维上的跳跃和操作上的简化，从而导致出现错误。基础会计涉及的问题多为需要耐心、细致地解答，这就导致出现错误的几率大为增加。

（2）缺乏自信心导致的错误。由于对于知识的掌握不够扎实，平时的测试成绩又较差，就会出现在解题过程中，思维和行为都较为不自信，明明能答对的题都会回答错误，已经回答正确的题目又不断修改答案，导致最后回答错误。

二、错误资源的利用

（一）认识错误资源的重要性

在学习和认识新事物、新知识的过程中，出现错误是不可避免的。对于错误的认识，我们应当将错误当做一种资源，应当充分认识到错误是一种十分重要的学习资源。我们应站在新的角度，充分认识、了解错误，合理利用学习的过程中出现的错误，从而避免错误在今后的学习和运用中再一次出现。

（二）运用错误资源培养反思能力

在学习的过程中出现的错误，如果仅仅通过学习正确的示范和反复的纠正错误是无法完全纠正错误的。在发现问题后，应当不急于学习正确的示范，而应当进行自我反省，通过一个自我否定的过程，从而达到获得正确知识的目的。以这种自我反省、自我否定的方式来充分利用错误资源，能够对自身已经完成的思维过程进行批判性的反思，有利于形成反思能力。

（三）运用错误资源培养学习兴趣

每个人都在学习新事物、新知识上存在一定的好胜心和好奇心，在学习过程中出现错误，会产生深深的挫败感，从而打消学习的积极性。当出现这种挫败感、失败感时，较好地运用错误资源，对心理状态加以引导，培养出积极的学习心态，希望能够尽快完善知识体系，能够尽快纠正错误，提升自身知识水平。

（四）运用错误资源总结学习方法

通过对基础会计高职复习过程产生的错误进行总结归纳，全面总结出现的错误，从而对基础会计高职出现错误的知识点有了清晰而全面的了解。这样一方面可以总结出科学的学习方法，避免错误的再次出现；另一方面可以了解自身在掌握基础会计上存在的薄弱环节，在今后的学习上能够重点复习，建立完整、系统的会计知识体系。

三、结语

虽然在基础会计高职复习过程中会因为思维、心理和能力方面的原因导致出现千差万别的错误，但错误同时也是一种宝贵的学习资源，我们应当充分重视错误资源的重要性，充分运用资源，不断激发学习的兴趣，不断提升反思能力和总结出科学、正确的学习方法，从而使得在基础会计高职复习过程中出现更少的错误，完全掌握基础会计知识。

作者：沈益英 单位：浙江省杭州市临平职业高级中学