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微课在基础会计教学中的应用

微课在基础会计教学中的应用摘要: [摘要]微课在基础会计教学过程中的灵活运用,能够激发学生的学习兴趣,优化教学效果。从基础会计微课的设计、基础会计微课的应用思考两个方面进行了探讨。 [关键词]微课;基础会计;教学应用 微课作为一个新生事…

[摘要]微课在基础会计教学过程中的灵活运用,能够激发学生的学习兴趣,优化教学效果。从基础会计微课的设计、基础会计微课的应用思考两个方面进行了探讨。

[关键词]微课;基础会计;教学应用

微课作为一个新生事物,时间短,灵活便捷,学生可以通过笔记本电脑、手机等终端设备实现实时学习,可以满足学生根据所需随时反复观看进行学习的需求,是一种新的学习方式。因此,中职学校从事会计教学的老师应积极转变教学理念,将微课应用于会计课程的教学中。基础会计是中职财会专业学生必须掌握的专业入门课程,具有较强的理论性和实践性,是以后学习其他专业课程的基础。对于初学者来说,这门课程涉及的内容多而无趣,学生很难理解这些比较抽象的知识点,要记住并运用于实践则是难上加难。针对基础会计的重要内容,以微课教学视频为主要方式呈现给学生,将极大地激发学生学习基础会计的兴趣,从而达到较好的教学效果。本文将从基础会计微课的设计、基础会计微课的应用思考两个方面进行探讨。

一、基础会计微课的设计

基础会计微课的设计,首先应选好题。如果选题过于简单,可能会出现学生不愿意学的现象,这样的教学设计便失去了微课的意义。如果选题太复杂,则可能导致在有限的时间内无法把问题说明清楚,从而影响教学效果。因此,在教学实践中,应选择基础会计中有代表性的知识点或某一个重点、难点问题进行微课设计,内容尽量“小而精”。比如,教师可以针对“错账更正方法”进行微课设计,该内容是基础会计课程的一个重点,也是一个难点,教学效果一直不理想,所以选择其作为微课设计的选题比较合适。在导入时可以设置一个情境、也可以设置一个疑问等引入主题,微课教学时间短,一般不超过10分钟,切入主题必须迅速,并力求做到新颖、与课堂教学内容关联紧密。微课在内容的设计上要能突出重点,结构紧凑,由浅入深,层层递进。教学设计的活动应能联系实际,如,模拟企业实际经济业务让学生处理,让知识回归到现实的情境中,让情境激发学生积极思考,运用所学知识去解决问题。

二、基础会计微课应用的思考

(一)注重微课视频制作环节,激发学生的兴趣

高水平的基础会计视频文件是实现高质量的微课教学的基础。制作视频时,教师应紧紧围绕选题的内容,图文并茂、动静结合。教学设计以帮助学生理解问题为目的,恰如其分,不过分,不夸张。图片和文字的使用不是越多越好,图片要清晰美观,文字要言简意赅,感染力强。教师的教学语言一定要规范、清晰,语速节奏匀称,有激情,避免口头禅的使用。

(二)突出重点,突破难点,力求教学效果最大化

1.利用微课进行课前预习和课后巩固,提高教学效果课前要求学生用电脑或手机观看微课视频进行预习。学生在课前对学习的重难点有了一定了解,在课堂上再利用课件进行学习,就能提高学习的有效性,那些平时基础较差,又羞于发问的学生,课后可以从容地反复观看微课视频,反复进行某一知识点的复习,大大提高新知的巩固率。微课视频的使用能帮助主动学习的学生更好地掌握知识点,从而弥补了课堂知识呈现的暂时性,课堂知识点多、系统性差的缺点。2.巧用微课构建课堂教学环境,有效突出重点,突破难点微课视频可以设定一场业务竞赛或一场招聘会的形式,微视频的播放能快速将学生置身于具体的情境或具体的工作岗位中,极大地激发学生的求知欲。如,“错账更正方法”内容,重难点是更正方法的实际运用,学生分组竞赛,教师利用微课演示更正步骤,学生观看、思考后完成竞赛题。教学中,学生积极主动参与课堂,既能掌握实际工作技能,又能体验到学习的乐趣和获得一定的成就感,成功实现了“要我学”到“我要学”的转变。在基础会计教学中利用微课视频不仅可以直观、形象地组织教学,更能让每位愿意学习的学生都能学好知识。会计专业教师要充分把握这一有利条件,开展微课教学,提高教学效率,满足学生个性化学习的需求。加强基础会计微课建设,将微课教学模式与传统教学模式进行融合,必将使教学效果得到更大的提升。

参考文献:

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作者:陈桂芹 单位:江苏省如皋中等专业学校

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作者: 中国论文网

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