高校生均成本核算分析

我国自2013年开始，各个省、地区相继调整了高校入学的费用，主要是因为高校生均成本费用上涨，所以必须上调高校入学的收费标准。培养一名大学生的费用是没有固定标准的，教育成本核算是一项非常困难的问题，高校生均成本核算时也只是依靠一些标准和实际情况，这样确保高校生均成本的合理性。高校生均成本核算中要充分考虑国家标准和高校的实际情况，仔细核算高校生均成本，保证高校学费的合理性。

1高校生均成本核算的目的

高校生均成本专门用在高校的教育服务工作中，属于一类已经发生价值转移的成本，这部分成本的主体不是教育投资机构、不是政府也不是学生，而是一类服务成本，高校生均成本中实行核算的目的就是根据高校中的专业、培养方式等归集高校中培养学生的成本，生均成本核算有助于教育活动费用的分配，准确地为高校培养学生分配成本费用。［1］高校生均成本核算时基本是选择一个学期为核算周期，也就是当年9月1号到次年的8月31号，生成高校生均成本核算的报表，管理高校中服务活动的成本。

2高校生均成本核算的内容

本文汇总了高校生均成本核算的内容，具体有:一是高校内所有与教学活动、辅助教学活动有关的成本费用;二是高校科研活动的资金费用;三是教学及科研以外与教学相关的费用［2］;四是高校行政管理费用;五是高校后勤管理费用;六是资产折耗，包括固定资产折旧、无形资产摊销;七是高校拓展业主、组织活动产生的成本费用;八是高校活动作业中不能归类到上述类目中的费用，如缴费费用、募捐费用等类型的其他费用。高校中明确生均成本核算的内容，才能排除无关的成本费用，确保高校生均成本核算的准确度。

3高校生均成本核算的方法

高校生均成本核算时的方法主要体现在三个方面，结合高校生均成本核算列举具体方法的应用，如下所示。3.1汇总教育成本中的资源费用。高校生均成本核算时最先就要汇总可以计入教育成本的资金，以高校的教育活动为依据，教育成本中的资源费用可以分为两类，分别是作业活动产生的成本以及支持作业活动的成本，作业活动产生的成本集中在高校中的学院、系、教育教学部等范畴中，而支持作业活动的成本包括各个系统，如教育教学管理系统、行政管理系统等，汇总教育成本资源费用时，要核算与培养学生有关的成本，剔除无关的成本支出，经过汇总后计入到核算体系中。［3］生均成本核算时，工作人员汇总高校中与培养学生相关的固定资产类、支出项目类，统计所有类目下的成本费用，汇总并整理成表格，再对表格中的内容实行合并、分解的处理，以便获取最准确的成本资源费用。例如，某高校生均成本核算时，汇总了教育成本中的资源费用，经过整合后，资源项目及对应金额分别为，工资及附加费31636.38万元、助学费3805.41万元、图书资料费11103.10万元、日用品消耗456.65万元、低值易耗品2785.30万元、办公费611.96万元、差旅费357.23万元、水电费2556.21万元、科研经费8195.79万元、折旧费8823.18万元，共计70972.30万元，该数据来自某高校的统计数据，所有数据以该高校计入的数据为准。3.2构建支持数据核算的成本库。高校生均成本核算中构建支持数据核算的成本库，这一行为的直接目的就是简化核算操作，让工作人员能够清楚、明确的流量高校生均成本核算中的相关费用。［4］成本库中集中归类了高校作业活动产生的各类费用，对应作业中心及成本库。例如，某高校生均成本核算中就构建了成本库，其作业活动分为6个部分，对应的成本库中准确计算了成本费用，如表1中所示，该案例中汇总的资源费用全部按照生均成本核算的标准又分配到了作业活动中，确保资源费用符合作业活动的标准，支持作业活动，这样才能确保高校能够做前期预算，掌握高校生均成本的投入规模，预防经济风险的同时，维护高校办学效益的稳定性。3.3规划成本并分配至成本对象。高校生均成本核算中规划了成本并构建出成本库，再把成本细化后分配给每个成本对象。［5］一所高校中，每个学院、每个系、每个教育教学部或者每个班级的成本都是存在差别的，不同成本对象所需的成本明显的不同，高校生均成本核算中就要根据产生活动作业的原因，把规划的成本合理地分配给成本对象，满足高校内的资金消费。本文以某高校中的工商管理学院及护理学院为例，分析生均成本核算时的成本分配，选择两个学院成本支出最高的项目进行研究，工商管理学院上机课成本分配最高，护理学院实践课分配成本最高，工商管理学院分为电子商务(159人)、物流管理(187人)、市场营销(245人)、国际贸易(189人)4个教育教学部，共计学生780人，而护理学院仅有一个护理系，分为9个班，共计906人，两个学生的课时、人数等因素都会影响到生均成本核算的结果，分析成本库类目下两个学院成本分配细则，如表2和表3所示，该统计表为一学期的作业活动量，工商管理学院的课时为4个教育教学部的总课时，人数为当前课时的参与人数，因4个教育教学部共用教学资源，所以选择总课时为成本分配依据，护理学院为轮流上课，课时直接对应参与学生人数即可，经过表2和表3的分配之后可以发现，课时和学生人数均是影响生均成本核算的因素，当高校进行生均成本核算时要以每个系别或者院校的实际情况为主，规划好成本到成本对象的分配，才能保障生均成本核算的准确性，避免出现资源费用浪费的情况，提升了办学的经济效益。

4结论

高校生均成本核算的规范性及可靠性，实现了高校高质量办学，而且为高校提供了效益基础，推进高校的优质发展。高校中应该按照财务管理、会计核算的要求组织生均成本核算，在此基础上构建出成熟的生均成本核算体系，促进高校内部管理的改革，致力于实现目标成本预算的管理。高校中落实生均成本核算应用，在全校内实行生均成本核算，强化高校的内部管理工作。

参考文献:

［1］盛中民.高校生均成本核算的应用研究———以C学院为例［J］．当代经济，2017(28):109－111.

［2］张莎.高校生均成本分析———基于某高校数据［J］．教育财会研究，2016，27(4):29－33.

［3］李凤荣.加强高校生均成本核算，提升高校管理水平［J］．天津职业院校联合学报，2015，17(3):16－20.

［4］王朋，宣汶佐.作业成本法下高校院系生均成本的计量研究［J］．会计之友，2015(3):107－111.

［5］王文辉，付怜敏，关颖.高校生均成本探析［J］．才智，2014(34):256－257.

作者:张楠 单位:辽宁中医药大学