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艺术生专业能力培养研究

艺术生专业能力培养研究摘要: 摘要:本文以“互联网+”时代中职艺术生专业能力培养为分析对象,首先介绍了“互联网+”概述,接着分析了“互联网+”时代中职艺术生专业能力培养要求,最后论述了“互联网+”时代中职艺术生专业能力培养建议,以便可…

摘要:本文以“互联网+”时代中职艺术生专业能力培养为分析对象,首先介绍了“互联网+”概述,接着分析了“互联网+”时代中职艺术生专业能力培养要求,最后论述了“互联网+”时代中职艺术生专业能力培养建议,以便可以更好的提高“互联网+”时代中职艺术学生的专业能力。

关键词:互联网+;艺术生;专业能力

对于职业院校来说,在进行人才培养之时必须坚持以学生为主的发展思想,注重提高学生综合能力,关注学生的人文素养,尊重学生的职业生涯规划和个性化的发展。因此,职业院校在信息技术不断发达的今天需要加强教育与技术结合,需要在“互联网+”的大背景之下开展各项教育活动,例如在“互联网+”的背景之下推动中职艺术生专业能力培养。

一.“互联网+”的概

“互联网是信息革命的产物。在信息技术发展初期,互联网与教育的关系主要体现为互联网为教学与管理提供信息技术层面上的支撑,它是一种辅助性教学工具。随着传统互联网的普及以及移动互联网的全覆盖,它将从一种工具属性转向一种创新机制。”“互联网+”是一种全新社会发展模式,它主要是通过互联网信息技术与传统产业进行结合,通过优化生产要素和业务体系的方式来实现经济发展模式的转型发展。一般而言,“互联网+”的重要目的就是充分发挥互联网优势,将互联网与传统产业进行融合,以便可以提高经济生产力。“随着‘互联网+’时代全面来临,互联网、云计算、大数据等新一代信息技术与社会各个领域深度集成,催生出线上线下于一体、信息与物理高度融合为时代特征的新模式、新业态。”在职业教育之中,我们也需要有序推进互联网与职业教育之间的融合,通过互联网来进一步提高职业教育质量,以便可以提升广大中职艺术生的专业能力。一般而言,“互联网+”背景时代的中职艺术生专业能力培养具有以下几方面特点。第一,开放性。在“互联网+”背景之下,“互联网+”有助于丰富广大中职艺术生专业知识获取途径,广大学生可以在互联网上随时随地寻找到有关艺术方面专业信息,打破了以往时间以及空间限制,这就使得学习成为一项非常轻松的事情,具有极大开放性。第二,多元化。在“互联网+”的背景之下,中职院校艺术学生专业能力培养拥有更为广阔发展空间和动力,学生们的学习载体已经不再是传统书本,而是演变成了一台电脑,这样不仅仅可以使得知识学习与生活更加贴近,而且可以极大的丰富中职院校学生艺术专业的学习范畴,学生利用互联网可以随心随意的去吸取知识,不断提高自身对于艺术知识的理解,有助于提高学生们专业能力,同时学生们还可以选择某个重点领域进行强化研究,通过反复学习来进一步提高学生们的专业能力,使得学生们获得艺术专业能力多元化。

二.“互联网+”时代中职艺术生专业能力培养的要求

第一,制定出先进的教学理念,设计出合理的人才培养目标。在我国教育事业改革的过程之中,注重培养学生的专业能力是我国当前教育改革的基本方向。对于高职院校来说,高职院校在进行教育之时必须牢固树立起科学人才发展观,同时必须注重在教学过程中充分调动学生积极性,以先进教学理念来指导每一名学生。为此,在进行艺术专业学生培养之时,教师需要不断强化专业能力培养,取代以往以知识灌输培育模式,不断优化教师教学结构,这样才能提高教学质量,通过先进教学理念来真正落实人才培育发展目标。在人才培育过程之中,人才培育也必须践行知行合一的原则,“‘实务能力’的达成度则成为中职教育办学评价的最高标准”,可以通过理论与实践相结合的方式来全面提高学生综合素质,这样也可以为提高艺术专业学生专业能力提供有效支撑,同时也有助于促进中职院校艺术专业教学改革和发展。第二,形成具有本校特色的艺术专业人才培育模式。在中职院校的教育体系之中,人才培养模式是教育的具体化表现。在艺术专业教学之时,中职院校应当坚持以学生为本,加强顶层设计,使学生可以适应当前社会发展的客观需求,不断提高学生们就业能力,不断完善学生们综合素质,进一步提高学生们专业能力。在进行艺术专业学生培养之时,不同高校具有自身独特的办学特点,不同高校也有属于自身的人才能力培育模式,不同中职院校可以因材施教,因地制宜,做好本校特色的人才培养。因此,中职院校需要不断调整自身人才培育模式,更加突出艺术学生专业能力培养,这样可以形成具有特色的人才能力培育模式,进一步提高人才的综合素质。

三.“互联网+”时代中职艺术生专业能力培养的建议

为了可以提高中职院校的教学质量,同时也可以提升中职艺术生的专业的意义,我们可以采用以下几方面的措施。第一,坚持以学生为本,加强学生专业能力建设,培养高素质人才。在“互联网+”背景之下,“互联网+”艺术专业学习也必须坚持因材施教的教育理念,这样才能适应当前社会发展客观要求,为社会输送多元化艺术专业人才。由于每个学生社会背景不同,知识结构不同,价值观也不同,这也使得学生们能力和目标会存在差异性,因此在培养艺术专业学生能力方面需要加强个性化教育,在个性化教育过程之中融入“互联网+”思路,这样才能丰富“互联网+”背景之下的艺术专业教育模式,以便可以更好的提高学生们专业素养。在培养艺术专业学生人力过程之中,我们需要进一步鼓励学生发挥出自身智力,使每个学生都可以根据自身的优势和特长来选择适合自身发展的道路,并且通过互联网的丰富资源来进一步挖掘自身的潜力,这样才能更好的实现艺术专业学生专业能力的成长。第二,积极按照时代要求对课程体系进行重新构建,进一步提高中职院校艺术专业学生的专业能力。在“互联网+”推动之下,传统产业界限被打破,各个产业之间呈现出大融合状态,新兴业态和产业开始不断涌现。为了可以提高中职院校学生专业能力,学校需要根据当前时代的要求对课程体系进行重构,通过重构课程体系来进一步提高学生专业能力。例如,在互联网的背景之下,学校可以进一步加强艺术专业知识和就业进行融合,在传授艺术专业学生知识过程之中不断强化学生们综合能力,提高他们专业能力,以便可以使学生适应客观环境变化。第三,通过信息技术丰富教学手段,不断拓展人才培育途径。在进行艺术教学过程之中,艺术教学可以充分利用当前互联网信息技术所带来的便利,不断提高广大艺术生的专业能力,同时也不断创新人才培育模式,将互联网视为真正融合到人才培育体制之中。随着当前教育信息化的快速推进,中职院校的教学模式已经不再是传统的灌输式教学模式,在教学过程之中需要将教育与互联网进行融合,在教育过程之中充分发挥出互联网的优势。由于互联网本身具有一定的开放性,为学生们提供了多样化的教学资源,同时也不断提升了人才培育途径,微课、翻转课堂等等都是在互联网背景之下所诞生的全新教学模式,这些教学模式打破了空间以及时间的限制,有利于提高广大学生的专业能力,对于培养艺术学生起到了极大促进作用。通过“互联网+”可以为学生模拟真实的艺术实践环境,使学生在虚拟环境之中体验到工作氛围,以便进一步提高学生专业能力。第四,做到知行合一,进一步提高艺术学生专业能力。中职院校属于学术性教育性机构,在教育过程之中不能够仅仅凭借自身力量进行教学,还应当充分借助社会各界力量来提高教学质量。为此,中职院校可以通过“互联网+”模式与当前社会机构进行合作,共同开发实践基地,与企业共同提高“互联网+”背景之下人才的培育基地,加强学生专业能力。

四.结语

综上所述,为了可以做好“互联网+”时代中职艺术生的专业能力培养,我们需要坚持以学生为本提高学生专业能力,同时还需要按照新时代要求对课程体系进行重构,不断丰富信息技术手段,同时也需要做到知行合一,进一步提高艺术生的专业能力。

参考文献

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作者:钱铮 单位:无锡机电高等职业技术学校

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作者: 中国论文网

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