关于气动技术项目教学改革探索与实践

    　　论文摘要：随着电子制造业、医疗器械、轻工业等产业的迅速发展，气动技术应用越来越广泛。在气动课程教学中选取典型工业案例为载体，以项目为导向，在工作过程中培养学生职业综合能力的教学方法，是专业教学发展的必然趋势。采用基于工作过程的教学方式，增强了学生学习积极性和主动性，提高了学生的职业能力和职业素养，实现了就业为导向的高职教学理念，为其他课程的教学模式改革提供了实例和经验。 
　　论文关键词：工业案例；项目教学；行动导向 
　　 
　　随着电子制造业、医疗器械、轻工业等产业的迅速发展，气动技术应用越来越广泛。然而，既具有良好的气动知识理论基础，又具备较强的操作实践能力的高技能人才极为短缺。“气动技术”是机电一体化专业一门重要的专业技术课，具有实践性较强、与生产实际联系紧密的特点，主要任务是培养学生对气动系统进行分析、设计，安装、调试、维护及诊断和故障排除三项能力。传统职业教育教学中“教师讲、学生听”的教学形式很难实现这一目标，无法实现对学生职业能力的培养，因而严重地影响了人才的培养质量。改革传统职业教育模式势在必行。 
　　一 、传统教学与项目教学比较 
　　课程是职业教育实施的重要环节，是关系职业教育和发展的核心要素。传统的职业教育课程存在着学科化倾向和重理论知识教学、轻实践能力培养等问题。这种教学模式带来的后果：传统学科型教学模式仍然从学科出发，以学科知识为主体，由于课程没有根本性的变化，教师的理念、教学方法以及实践教学等都没有根本性的转变；对学科性知识学习存在困难的高职学生无法适应教学模式，教学效果差，缺乏真实工作氛围熏陶，学生职业素养难以养成；教师习惯于按所选教材组织内容授课，不善于研究授课内容在专业培养目标中的作用，缺乏不断参加生产实践、学习生产现场新技术、新工艺、新知识的主动性；课程设置缺乏弹性，不……………………………………………………………

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