韩国语文学教育中的文学作品选择

韩国语文学教育中的文学作品选择

摘要：世界文化具有多样性，世界各国的文化共同组成了繁荣的世界文化，正因为文化的不同，世界才丰富多彩，精彩纷呈。韩国在尊重中华传统文化的基础之上，积极学习其他国家的语言文化。近年来，出国留学成为中国本科学生毕业后的重要选择，那么学习其他国家的语言文化就显得尤为重要，这关系到能否较好地融入其他国家的学习和生活环境中去，能否在无中文的情况下听懂、学好自己的专业。除此之外，大国崛起，国家外交是重中之重，改革开放以来，我们国家与多国建交，由此带动了外语翻译相关专业的产生和兴盛。在激烈的社会竞争中，掌握一门外语就是掌握一门技能，受到学生的欢迎，翻译专业一度成为高校的热门专业，为了满足学生和社会的需求，许多高校设置了与外语有关的专业必修课和选修课。本文将重点阐述韩国语文化教育中的文学作品探究问题。

关键词：韩国语；文学教育；文学作品选择

一、引言

近年来，中韩两国交流增加，对韩语相关的专业需求增加，不少高校设置了韩语专业，进行系统专业的韩语学习，为国家培养了众多语言方面的人才，也为中国与韩国的外交做了贡献。如何学习韩语，如何通过学习韩语更深入地了解韩国的政治、经济、文化，要解决这两个基本性问题就离不开在学习韩语中文学作品的选择。对于具备了基本韩语词汇与语法的学生，在此基础之上，如何更进一步地学习韩语，最重要的就是在文学作品中感悟和学习。文学作品往往是一个国家的思想精华和优秀历史文化的传承。因此，文学作品的选择显得尤为重要，以下，我们将探讨韩国语文学教育的目的；韩国语文学教育中存在的问题；韩国语文学教育中作品的选择问题；解决韩国语文学教育中文学作品选择问题的建议[1]。

二、韩国语文学教育的目的

外语同中文一样，有着深厚的文化传统和历史传承，是国家的一种标志，语言体现着一个国家的文化，语言在一定程度上也可以代表一个国家。学习一门语言不仅仅是只学习语法、读法，还要学习一个国家的文化，因为一个国家的语言和文化是密不可分的，再透过一个国家的文化去看这个国家的政治、经济、军事等等，进而了解一个国家。韩国语文学教育的目的总的来说就是学习知识与提高素质。

（一）学习知识

语言是历史遗留下来的文化宝藏，是前人在实践中总结归纳出的人与人之间交流的方式。语言包含语法、词汇等基础的内容，也包含了较为复杂的内容，例如一词的多种意思，一词的多种读法，相同的词在不同语境中的意义的语气。因此，学习一门语言需要消耗大量的时间和精力，从基础开始学起。学习一门语言最基础的就是学习这门语言的词汇和语法，只有学习了基础，才能进行正常的语言对话和作品阅读，更深入学习之后，才能在文学作品中获得更深的感悟。韩国语文化教学中进行文学作品的阅读是为了让学生在作品中拓展词汇量，在不同语境中体会词语的意思，除此之外，也可以让学生养成自主积极学习知识的好习惯。

（二）提高素质

一个国家的文化作品必定是以国家的实际情况为基础，在此基础之上进行升华而创作出来的。所以一部文学作品是可以反映出一个国家的政治、经济、文化、风俗习惯等等内容的，因此，阅读和学习文化作品也是在了解一个国家，了解一个国家的历史传统；了解一个国家的生活方式和生活习惯；了解一个国家的社会思想和社会现状。阅读韩国语文学作品，可以汲取文学作品之中的很多信息，纳入自己的知识库，拓展自己的视野，提高自己的文化素养。除此之外，阅读文学作品也可以锻炼我们的阅读能力，从文本中提炼重点的能力，自主学习探索的能力。

三、韩国语文学教育中存在的问题

（一）内容选择差异过大，结果适得其反

文学作品种类繁多，涉及范围较广。文学作品内容的选择直接关系到学生是否能进行有效的学习，学生是否真正从文学作品中学到了东西，而不是浪费了时间也没有任何学习成果。当前一些高校多选择一些内容比较生涩难懂，高深莫测的文学作品放进教学教材体系之中，由于教师对文学作品的了解也不是特别深入，再加之大环境下的教学方式，学生大多是以“难懂”开始，以“无聊”结束。容易忽视的是，进入大学才开始学习韩语的学生基本上都是没有任何韩语基础的，在基础不牢固的前提下阅读这些高难度的文化作品无疑是浪费时间，做“无用功”，而且这会让学生丧失对韩语学习的兴趣和积极性，失去自信，消极对待课程学习。与此相反的是，一些高校选择一些内容单调，难度较小的文学作品，这些作品大多符合韩语专业学生的语言水平，但是这类文学作品只适用于基础阶段的学习，对拓展词汇、增强语感、学习韩语文化没有任何帮助。因此，韩语学习中文学作品选择过于难或者过于简单都不利于韩国语的学习。

（二）传统教学方法有弊端

教学方法在教学过程中起着非常重要的作用，只有适合于学生，适合于教学大纲，让学生产生学习的兴趣与积极性的教学方法才是好的教学方法。我国传统的教学方法是“填鸭式”的灌输教育，是以教师为主体，教师讲、学生听的教学方式。这种教育方式的最大缺点就是，会使学生逐步丧失对学习的积极性和主动性，只是教师讲什么，学生就听什么，不去深入探讨，不去自主拓展，这种传统教育方式在韩国语文化教育中的体现就是肤浅了解，内容受限。在这种教育方式之下，学生并不会学好韩国语文学，只是在教师教学方法掩护下的学习，为了及格，为了完成教学任务，而不是真正地想要去了解韩国语文化，感悟韩国语文化，这种教学方式对学语言的学生来说是没有任何实质性帮助的。

四、韩国语文学教育中作品的选择问题

（一）韩国语文学教育中文学作品选择现状

韩国语文化教育中，最主要的方式就是学习其文化作品，通过文化作品学习词汇、掌握语法、拓展知识、了解文化、接触国家。在我们的观念里，韩国语文学教育中文学作品大多是选择一些较为经典的作品，无关难度，无关实用，虽然一提起这部文化作品，大多数人都知道，但是这并不代表这部作品就适合拿到课堂上来讲，就适合学生当前的语言和阅读水平。这些经典作品大多是思想境界极高的作家所做，是其思想的精华，所以作品中的大部分内容都晦涩难懂，这已经违背了对语言专业学生的预期。从另一个方面来讲，文学作品要与教学方法相结合才能够被学生所学习和吸收，但是我国的传统教育观念根深蒂固，传统教育方式难以改变与创新，教学方式大多是根据过时的教学大纲、学校的教学任务、教师的课堂习惯而制定的，而不是根据学生的实际情况，不注重学生自身的差异性，不注重文学作品的更新，所以教学方式在韩国语文化教育中也是一个难以解决的大问题[2]。

（二）韩国语文化教育中文化作品选择过程中存在的问题

1.韩国语文化教育中文化作品的选择标准不统一

韩国语文化作品种类繁多，内容广泛，文学作品质量参差不齐，但是在中国，还没有一种标准去鉴定一部韩国语文化作品是好是坏，因为我们与韩国的审美观念是存在差异的，我们认为质量高的文化作品在韩国人眼中不一定是如此。另一个方面，各高校的教学选材标准不同，师资水平不同，韩国语专业的教材大多是根据学校和教师的主观意愿来选择的，当前全国高校也没有统一的文化作品选材标准。

2.文学作品种类单一，内容单调，文学作品差异大

当前，各高校韩国语专业文学作品的选择大多是沿袭之前的教材，教学内容和考试内容也都是使用之前的，文学作品缺乏创新，由于没有统一的选材标准，因此文学作品水平参差不齐，要么晦涩难懂，要么单调无趣，文学作品差异大。文学作品的选择对学生影响很大，文学作品种类单一、内容单调，会导致学生失去学习韩国语文化的兴趣和积极性，不会自主学习和探究，久而久之，学生可能会消极对待，甚至荒废学业。文学作品差异大，完全没有考虑学生自身在种种方面的差异性，基础好和基础差的学生在吸收知识的时候是完全不同的，也是在吸收知识的时候开始拉开差距的。

3.韩国语文化教育在选择文化作品时忽略了文化渗透的作用

学校选择文学作品供语言专业学生学习，在教学大纲和教学任务的巨大压力下，文学作品的学多是为了完成教师的教学任务，为了让学生及格和不挂科，能够顺利毕业，取得学位。但是各高校忽略了一个最重要的问题，学习不是为了应付各种考试，不是为了增加简历的内容，而是为了拓宽视野，丰富自己，增加阅历。文化作品的学习也是如此，是为了学习一个国家的文化，透过国家的文化去了解这个国家的方方面面，感悟这个世界的差异性所带来的不同感受。除此之外，学习他国的文学作品也是为了学习他国文化，取其精华、去其糟粕，将有益成分融合到我们国家之中，为我们国家所欣赏和服务。而且也能进行更好的大国之间的文化交流，为世界文化的多样性增光添彩[3]。

五、解决韩国语文学教育中文学作品的选择问题的建议

（一）统一韩国语文化教育中文学作品的选择标准

制定统一的文学作品选择标准，各高校可以讨论决定，选择标准要符合实际情况，符合学生自身特点，符合韩国语文化发展趋势，符合当代毕业生就业前景，符合教学大纲和教学任务，符合当今世界的主流价值观念。总体来说，韩国语文化教育中文学作品的选择要具备以下几点：实用性、综合性和典型性。文学作品的选择既要结合学生实际，又要尽可能地涉及更综合、更广泛的内容，让学生学到更多知识。

（二）丰富韩国语文化教育中文学作品的种类，变单一为创新

要丰富韩国语文化教育中文学作品的种类，变单一为创新。首先就要摒弃传统的教材内容和教学方式，重新选取符合当今世界主流文化价值观的韩国文化作品让学生进行阅读。文学作品的选择不仅要选择现代文学，还要选择古典文学，想要了解一个国家，就先要了解这个国家的历史，所以，在选择文学作品的题材上应该大胆创新，不拘泥于传统，只有这样，才能掌握更广泛的内容和更全面地了解一个国家。

（三）充分发挥文化的作用，跳出课本，感悟文化

每个国家的文化都是有魔力的，它像一面镜子，映射这个国家的历史传统，这个国家的政治经济发展历程和发展现状，也许这些对于我们学生来说是不太感兴趣的，但是从文学作品的字里行间，我们可以感悟这个国家的人情、习惯、风俗等等，在文学作品里，我们可以看到历史的长河，看到英雄的血与泪，看到感动，看到悲伤，这些都是文化所带给我们的那些死气沉沉的教学内容和模板所不能带来的东西。语言专业的学生应该跳出课本，肩负起文化所赋予的使命，感悟文化、交流文化，看大国与大国之间如何交流、如何合作，看文化差异所带来的经济商机。所以学习语言专业的学生是与众不同的，是有特殊文化使命的，要不负时代所期，不要将理想和使命葬送在摇篮里，在新时代，更要积极作为。

六、结语

韩国语文学教育中的文学作品选择问题是学习韩国语文化的关键一步，要慎重选择。学习一门语言的过程其实就是了解一个国家的过程，要仔细认真地研究，不要故步自封，更不要操之过急，要一步一个脚印，要大胆创新。要以学生和现实为依据，以学习文化为导向，以创新为手段，做好韩国语文学教育中的文学作品选择问题。外国语中的韩国语教育以提高学习者的交际能力为主要目的。但学习一门语言不仅要流畅地进行人际交流，还要了解语言目的国的传统文化、价值观及文学艺术。韩国语文学教育让学习者在掌握语言知识的同时，对韩国文学、韩国社会有了更深刻的了解。

【参考文献】

[1]田美燕.浅析韩语文化教学中的文学作品选定[J].现代交际,2013(6):23.

[2]王永阳.试论文学作品在跨文化教学中的意义和作用——以五篇文选为例[J].云南师范大学学报,2011(5):15.

[3]金善子.论高校韩语教学中的文化渗透教育[J].盐城师范学院学报,2018(8):5.