| 论文目录 | |
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-11页 |
| 1 前言 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-20页 |
| · 积极心理品质 | 第13-17页 |
| · 积极心理品质的相关概念界定与辨析 | 第13-15页 |
| · 积极心理品质的研究工具 | 第15-16页 |
| · 积极心理品质的研究现状 | 第16-17页 |
| · 高校辅导员的积极心理品质 | 第17-18页 |
| · 高校辅导员角色定位及素质要求 | 第17-18页 |
| · 高校辅导员积极心理品质的结构 | 第18页 |
| · 领悟社会支持 | 第18-20页 |
| · 领悟社会支持的概念 | 第18-19页 |
| · 领悟社会支持的相关研究 | 第19页 |
| · 领悟社会支持与积极心理品质的相关研究 | 第19-20页 |
| 3 问题的提出和研究设计 | 第20-23页 |
| · 以往研究的不足 | 第20页 |
| · 研究目的 | 第20页 |
| · 研究内容 | 第20页 |
| · 高校辅导员积极心理品质理论维度的初步划分 | 第20-21页 |
| · 研究假设 | 第21页 |
| · 研究意义 | 第21-23页 |
| · 理论意义 | 第21页 |
| · 实践意义 | 第21-23页 |
| 4 研究一：高校辅导员积极心理品质形容词评定量表的编制 | 第23-35页 |
| · 高校辅导员积极心理品质的内容分析 | 第23-25页 |
| · 研究目的 | 第23页 |
| · 方法与程序 | 第23-25页 |
| · 结果与分析 | 第25页 |
| · 讨论 | 第25页 |
| · 高校辅导员积极心理品质形容词评定量表预测量表的探索性因素分析 | 第25-31页 |
| · 研究目的 | 第25-26页 |
| · 研究方法与程序 | 第26页 |
| · 结果与分析 | 第26-30页 |
| · 因素的命名 | 第30-31页 |
| · 小结 | 第31页 |
| · 高校辅导员积极心理品质形容词评定量表的信、效度分析 | 第31-35页 |
| · 研究目的 | 第31页 |
| · 研究方法与程序 | 第31页 |
| · 结果与分析 | 第31-33页 |
| · 讨论 | 第33-34页 |
| · 小结 | 第34-35页 |
| 5 研究二：高校辅导员积极心理品质的现状调查 | 第35-40页 |
| · 研究目的 | 第35页 |
| · 研究方法与程序 | 第35页 |
| · 研究被试与方法 | 第35页 |
| · 研究工具 | 第35页 |
| · 数据处理 | 第35页 |
| · 研究结果 | 第35-37页 |
| · 高校辅导员积极心理品质的现状分析 | 第35-36页 |
| · 高校辅导员积极心理品质在性别上的差异 | 第36页 |
| · 高校辅导员积极心理品质在年龄上的差异 | 第36-37页 |
| · 高校辅导员积极心理品质在教学年级上的差异 | 第37页 |
| · 讨论 | 第37-38页 |
| · 高校辅导员积极心理品质的基本情况 | 第37-38页 |
| · 高校辅导员积极心理品质在性别变量上的差异 | 第38页 |
| · 高校辅导员积极心理品质在年龄变量上的差异 | 第38页 |
| · 高校辅导员积极心理品质在其所负责学生年级变量上的差异 | 第38页 |
| · 小结 | 第38-40页 |
| 6 高校辅导员积极心理品质与其领悟社会支持的相关研究 | 第40-44页 |
| · 研究目的 | 第40页 |
| · 方法与程序 | 第40页 |
| · 研究被试与方法 | 第40页 |
| · 研究工具 | 第40页 |
| · 数据处理 | 第40页 |
| · 结果与分析 | 第40-42页 |
| · 高校辅导员领悟社会支持的现状分析 | 第40-41页 |
| · 高校辅导员积极心理品质与领悟社会支持的相关分析 | 第41页 |
| · 高校辅导员领悟社会支持对积极心理品质的预测作用 | 第41-42页 |
| · 讨论 | 第42-43页 |
| · 高校辅导员领悟社会支持的基本情况 | 第42页 |
| · 高校辅导员积极心理品质与领悟社会支持的相关分析 | 第42页 |
| · 高校辅导员领悟社会支持水平对其积极心理品质的预测作用 | 第42-43页 |
| · 小结 | 第43-44页 |
| 7 总讨论 | 第44-50页 |
| · 高校辅导员积极心理品质结构的建构 | 第44页 |
| · 高校辅导员积极心理品质的现状及特点 | 第44页 |
| · 高校辅导员积极心理品质与其领悟社会支持的关系研究 | 第44-45页 |
| · 高校辅导员积极心理品质的培养对策探讨 | 第45-50页 |
| · 自身素质的提升 | 第45-48页 |
| · 外部环境的支持与配合 | 第48页 |
| · 发挥学校的培养作用 | 第48-50页 |
| 8 总结论 | 第50-52页 |
| · 总结 | 第50页 |
| · 研究的贡献与展望 | 第50-52页 |
| · 研究贡献 | 第50-51页 |
| · 本研究的不足 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录一 | 第55-56页 |
| 附录二 | 第56-57页 |
| 附录三 | 第57-59页 |
| 附录四 | 第59-60页 |
| 附录五 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
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