| 论文目录 | |
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-8页 |
| 1 文献综述 | 第8-18页 |
| · 合作的概念及定义 | 第8-9页 |
| · 青少年合作相关综述 | 第9-12页 |
| · 合作倾向的概念 | 第9页 |
| · 青少年合作的发展特点 | 第9-10页 |
| · 青少年合作的影响因素 | 第10-12页 |
| · 共情综述 | 第12-14页 |
| · 共情的概念和成分 | 第12-13页 |
| · 共情的测量 | 第13-14页 |
| · 情绪调节综述 | 第14-16页 |
| · 情绪调节的概念 | 第14-15页 |
| · 情绪调节的研究取向 | 第15-16页 |
| · 共情、情绪调节与合作的关系 | 第16-18页 |
| · 共情与情绪调节的关系 | 第16-17页 |
| · 共情与合作的关系 | 第17页 |
| · 情绪调节与合作的关系 | 第17-18页 |
| 2 问题提出和研究意义 | 第18-20页 |
| · 问题提出 | 第18-19页 |
| · 研究意义 | 第19-20页 |
| 3 研究一初中生情绪调节、共情及合作倾向的关系研究 | 第20-32页 |
| · 研究目的 | 第20页 |
| · 研究假设 | 第20页 |
| · 研究方法 | 第20-21页 |
| · 研究对象 | 第20页 |
| · 研究工具 | 第20-21页 |
| · 研究程序 | 第21-22页 |
| · 施测 | 第21页 |
| · 数据处理 | 第21-22页 |
| · 研究结果 | 第22-29页 |
| · 初中学生共情能力的相关特点 | 第22-24页 |
| · 初中学生情绪调节能力的相关特点 | 第24-25页 |
| · 初中学生合作倾向的相关特点 | 第25-26页 |
| · 初中生情绪调节、共情能力与合作倾向的相关分析 | 第26-27页 |
| · 初中生情绪调节、共情与合作倾向的关系：回归分析 | 第27-29页 |
| · 讨论 | 第29-32页 |
| · 初中生共情、情绪调节、合作倾向的现状分析 | 第29-30页 |
| · 初中生情绪调节、共情与合作倾向的关系 | 第30-32页 |
| 4 研究二初中生共情与情绪调节能力的干预研究 | 第32-44页 |
| · 研究目的 | 第32页 |
| · 研究假设 | 第32页 |
| · 研究方法 | 第32-34页 |
| · 研究设计 | 第32-33页 |
| · 研究对象 | 第33页 |
| · 研究工具 | 第33-34页 |
| · 研究程序 | 第34-35页 |
| · 研究步骤 | 第34-35页 |
| · 数据的收集与处理 | 第35页 |
| · 研究结果 | 第35-40页 |
| · 干预前实验组与对照组在共情、情绪调节和合作倾向上的差异比较 | 第35页 |
| · 干预后实验组与对照组在共情、情绪调节和合作倾向上的差异比较 | 第35-36页 |
| · 干预前后对照组在共情、情绪调节和合作倾向上的差异比较 | 第36-37页 |
| · 干预前后实验组在共情、情绪调节和合作倾向上的差异比较 | 第37页 |
| · 实验组对团体干预的感受与评价（质性评估） | 第37-40页 |
| · 讨论 | 第40-44页 |
| 5 研究的创新、不足与展望 | 第44-45页 |
| · 研究的创新 | 第44页 |
| · 研究的不足 | 第44页 |
| · 未来研究的展望 | 第44-45页 |
| 6 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 附件 | 第61页 |
………………………………………………………
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