首页 博士论文 传统文化融入会计专业教学的途径

传统文化融入会计专业教学的途径

传统文化融入会计专业教学的途径摘要: 摘要:指出了教育的基本功能之一是对传统文化的传承与创造。针对高职院校的特点,提出了要将传统文化融入会计专业教学需要从人才培养目标、课程内容、教师素养、校园活动着手,构建全方位、多形式的文化传播途径。 …

摘要:指出了教育的基本功能之一是对传统文化的传承与创造。针对高职院校的特点,提出了要将传统文化融入会计专业教学需要从人才培养目标、课程内容、教师素养、校园活动着手,构建全方位、多形式的文化传播途径。

关键词:传统文化;会计专业教学;素养

1引言

高等教育的基本功能之一是对传统文化的传承与创新。中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚土壤。新时代,为建设社会主义文化强国,《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》(以下简称《纲要》)提出:要分学段有序推进中华优秀传统文化教育;在大学阶段,以提高学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力为重点,培养学生的文化创新意识,增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。《纲要》还明确指出,要把中华优秀传统文化融入课程和教材体系。现在“90后”的大学生多数是独生子女,从小习惯了衣食无忧的生活,忧患意识不强,却有着很强的自我意识及自由感。伴着互联网长大,受网络中良莠不齐的资源和信息影响,他们正在形成的价值观和世界观也会受到冲击,有很大一部分学生或多或少存在信仰迷茫、责任感弱化、自我管理能力弱的现象。大学是他们走向社会的最后一站,但高职院校由于较短的学习年限、明确的就业导向,使得大部分高职学校重知识与技能,轻文化与素养,传统文化的缺失会让他们的精神变得贫瘠,个人未来的可持续性发展受到限制。传统会计向管理会计转型,未来会计工作重点是分析、预测和决策。人员组织与协调、决策方向的把握、资源的合理调配,不仅需要专门的方法,还须懂得人与人、人与自然、人与社会相处的法则,中华千年的优秀文化有着大量关于修身、为人、处世的哲学。但传统文化的熏陶和影响是个缓慢的过程,只有把传统文化根植到专业教学中,才能在有限时间内让学生接触传统文化,传统文化的传播和浸润才会有载体、有活力。大学教育主要是通过人才培养目标、课程教学、教师群体和校园活动等对传统文化进行选择、传承和创新,具体到会计专业,传统文化的融入如下途径。

2将文化修养体现在人才培养目标上

现阶段,高职院校人才培养方案中关于人才培养目标主要分为三个方面:知识、技能和素养。如会计专业的人才培养目标描述为:掌握会计专业必备的基础理论知识,具有会计专业相关领域工作的岗位能力和专业技能,具有一定的可持续发展能力的,能从事财务核算、财务管理、财务审计、电算化操作、纳税申报等岗位一线工作的,高端技术技能型人才。这种人才培养目标的定位注重知识和技能,对于素养的要求则笼统而宽泛。“诚实守信”是中华文化中关于做人的基本准则,也是会计职业道德的基础,所以将诚实守信写进人才培养目标,可以体现会计专业的特色,可以让“素养”这一宽泛的概念以具体形式落地。“素养”不仅包括诚实守信,诚实守信只是素养目标最基础的部分。

3将文化熏陶浸润到具体课程上

《纲要》要求:把中华传统文化融入课程和教材体系。传统文化教育融入课程可以通过不同形式进行。一是,学校开设中华优秀传统文化课程,如经典诵读、中国近代史、社交礼仪等课程,作为必修课或公共选修课;二是,在传统思想政治课、大学语文或应用文写作中引入传统文化,让传统文化通过这些通识课程进行潜移默化地渗透;三是,在会计专业开设专门的会计文化课程,将会计专业重点关注的职业素养,如诚实守信、坚守原则、操守为重、不做假账等,以专题形式在会计专业学生中普及;四是,在相关专业课程,如经济法规、税法、会计基础中融入法制理念、家国利益理念,通过影响比较大的典型案例对学生进行法律和道德意识的强化。

4将文化元素融入到每位教师的血液里

高校文化的传承者是学生,但教师是传统文化教育的主导者,他们对于传统文化的认知、理解、认同以及他们的自身素养,将直接影响学生学习传统文化的兴趣和效果。为增强大学教师的传统文化素养,首先,培养教学名师,提升传统文化教育能力:在各类人才计划、教学名师评选中,增加传统文化教学和研究的比重,造就一批传统文化教学名师和领军人才;青年老师,他们的行为和态度更能得到学生的认同,在年轻教师中树立典型,形成榜样的力量,带动全部教育工作者学习传统文化、热爱传统文化、传播传统文化;让文化元素融入到每个教育工作者的血液里,成为工作、生活潜在的一部分。其次,学校定期开展相关教研活动,让更多的教师参与研究中国传统文化,深挖传统文化的精髓,将传统文化融入教师言行举止,贯穿教学全过程。

5将文化影响渗透到整个校园中

大学校园,除了课堂教学外,还有丰富的校园活动,学校可以通过组织开展诸如知识抢答竞赛、征文比赛、演讲比赛、爱心奉献等活动,加深对传统文化的普及;可以在教学楼、实训楼和宿舍楼等学生经常出入的地方以墙壁悬挂、黑板报等形式,图文并茂地介绍专业精神文化,例如专业理念、专业在学校的发展历史,中外著名企业家、管理学家、本地区相关企业等;也可以创设文化专栏或在校园网上建立专业文化专栏,定期组织学生在讨论区进行讨论。文化的熏陶是个潜移默化的过程,学校尽可能将传统文化体现在各种场所,表现为不同形式,贯穿于大学生活之中,使大家耳濡目染,用优秀的民族传统文化来培养人、塑造人。

6结语

文化的传承与创新需要全民族的参与,大学生是时代未来的引领者,大学教育对传统文化的重视必将影响深远。将传统文化融入专业教学中,是建设文化强国的一部分,但在融入过程中,也会出现一些的问题:首先,中华文化博大精深,内容丰富,究竟将哪些内容融入课程,融入到何种程度,目前缺乏一个客观的约束标准;其次,作为在校学生,必须要达到一定的要求(教育部门或学校规定),考核合格,才允许毕业,但传统文化是作用在精神层面,如何量化和考核,也是目前的难题。

参考文献:

[1]中华人民共和国教育部.完善中华优秀传统文化教育指导纲要[N].中国教育报,2014-04-02.

[2]潘懋元.传统文化与中国高等教育现代化[J].清华大学教育研究,1997(1).

[3]张岂之.大学生文化素质与中国优秀传统文化[J].高等教育研究.1996(5).05

作者:段禾青 胡兰 单位:湖北生态工程职业技术学院

本文来自网络,不代表中国论文网立场。转载请注明出处: http://www.chinalunwen.com/boshi/7051/
上一篇
下一篇

作者: 中国论文网

为您推荐

发表评论

您的电子邮箱地址不会被公开。

关注微信
微信扫一扫关注我们

微信扫一扫关注我们

返回顶部