关于新加坡职业教育教师绩效评价的特点与意义

    　　论文摘要：职业教育教师绩效评价是一项十分严肃与慎重的工作，直接涉及广大教师的切身利益，影响到教师积极性与创造性的发挥。新加坡职业教育的教师绩效评价比较成熟，与国际水平标准接轨，在评价理念、指标体系、评价方法、评价结果、结果应用等方面都具有比较显著的特点，其经验、做法值得我们借鉴。 
　　论文关键词：新加坡；职业教育；教师评价；特点；启示 
　　 
　　职业教育教师绩效评价是一项十分严肃与慎重的工作，直接涉及广大教师的切身利益，影响到教师积极性与创造性的发挥。科学与准确的绩效评价是对教师工作价值、贡献、能力、素养等的全面肯定与认可，可以增强团队凝聚力，激发办学活力，减少矛盾，维护校园稳定，促进学院长远的可持续发展，充分调动高校教师的教学积极性，促进高等教育质量的提高。建立科学、合理的职业教育教师绩效评价指标体系，取得客观、全面、精确的考核结果，发挥绩效评价的激励作用，是当前职业院校人力资源管理亟待深入研究的一项重要课题。尽管国内学者非常重视研究高校教师绩效评价，然而，教师绩效评价工作却是一项世界性难题，评价目标导向、指标内容、方法手段、过程控制、统计处理、结果应用、待遇激励等都很难做到绝对的科学、公平、公正、客观、准确，要考虑到主观与客观、定性与定量、显性与隐性、多元与个性等众多因素的影响，尚未形成一套完整的理论体系，在实践操作中还存在着很多复杂问题。笔者曾作为管理干部赴新加坡南阳理工学院(NYP：Nanyang Polytechnic)进行了短期培训学习。新加坡职业教育“追求卓越、教学工厂”以及国际化、无界化、特色化、标准化、精细化的先进办学理念，科学灵活的教师绩效评价体系等都给人留下了深刻印象。新加坡职业教育教师绩效评价比较成熟，与国际水平标准接轨，具有显著的特点，在许多方面对我们具有启示与借鉴作用。 
　　 
　　一、新加坡……………………………………………………………

由于篇幅所限，此处不能完全刊载论文全部内容，如需完整论文内容，请点击下面链接去下载全篇论文的完整文档!