关于提高技工学校课堂教学质量对策研究

    　　论文摘要：一些技工学校学生在学习上产生障碍甚至讨厌学习，教学工作很难进行，课堂教学不能有效发挥其教学效果，教学质量不能很好地提高，这一直都是技工教育的一大难题。如何解决这一难题？一是加强思想教育，让学生以积极的心态进入后面的学习阶段；二是认清职业目标，激发学生学习动力；三是在课堂教学中坚持三个原则：带着“问题”听课原则、互动原则、成功原则。让学生愉快地学习，在和谐的氛围中与教师形成良好的互动，采取成功法则，尽量让每个学生在“成功”中进步。 
　　论文关键词：技工学校；课堂教学效果；互动原则；成功原则 
　　 
　　随着经济的发展，科学技术的突飞猛进，社会用人已不再只是青睐于一纸文凭的“本科生、硕士生、博士生”，具有一技之长的职业技能型人才更受到各个企业的欢迎。但基于用人制度长期受“文凭化”思想的影响，现在大部分学生仍旧选择的是接受高等教育后的就业途径，这就使得技工学校的生源只局限于中、高考落榜或是在社会上找不到合适工作的青少年。由于生源的单一，使得学生的素质参差不齐，学生在心理上、学习能力等方面存在着诸多问题，比如缺乏良好的理解能力、行为习惯、成功体验等，因而在学习上形成很大的障碍，如果此时学校在学生思想上引导不当，教育不到位，就会使学生出现厌学情绪，长期下去，教学工作很难进行，教学也很难达到理想的效果。通过以下举措可以让学生在课堂上真正学有所获。 
　　一、加强思想教育，培养学生积极心态 
　　在教学工作的开始，学校不能盲目地开始上新课，而要将学生思想工作放在首位，让他们摆脱掉不良的思想观念和不好的生活习惯，让他们摆脱掉中学学习失败的阴影，重拾学习的信心和决心。不能一开始就放任自流，等到学生产生不良行为或厌学情绪时，再采取各种办法制止已为时过晚。纠正错误的成本比预防错误的成本要大得多，而且不一定能起到好的成效……………………………………………………………

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