关于高职“电子技术”课程教学方法探索

    　　论文摘要：职业教育强调课程教学的实用性与有效性，以适度为原则，对课程教学内容和教学方法有着明确的规定。针对高职院校“电子技术”课程教学过程中存在的实际问题进行分析，提出了利用不同教学手段来实施课程教学的方法，对提高学生的学习积极性和主动性有较大的帮助作用。
　　论文关键词：职业教育；电子技术；项目教学；引导文教学
　　职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育是我国教育事业的重要组成部分，大力发展职业教育，是提高劳动者素质，培养大量应用人才的重要途径。在高等职业教育人才培养计划中明确要求以培养技能应用型学生为宗旨，着重提高学生的应用能力。而要实现这一目标必然要求高职院校在学生培养模式与教学内容上进行改革。“电子技术”课程包括“模拟电子技术”和“数字电子技术”等内容，是一门工程性和实践性很强的专业技术基础课程，也是电子、通信、计算机技术、电气控制等专业非常重要的入门性质的基础课程。该门课程的学习使学生了解基本电子元器件和集成电路的相关知识，熟悉电子电路结构与工作原理，掌握进行简单电路设计与应用的能力。
　　一、“电子技术”课程现状分析
　　“电子技术”课程作为高职院校工科类专业的一门重要专业基础课程，对于提高学生专业基本知识认识与技能应用有着重要的促进作用。该课程的特点是原理性和概念性知识点较多，内容抽象，主要是电路原理分析，波形分析等。对于那些理论知识基础薄弱的高职学生来讲，存在着较大的学习困难。另外教师在授课过程中注重理论知识讲授，而缺少实践操作使得很多学生产生“厌学”情绪。具体表现为：
　　1.理论教学内容过于繁杂与抽象，学生普遍不容易接受
　　“电子技术”课程的教学内容以半导体元器件、集成芯片和由此构成的应用电路分析为主线，对电路的状态分析和波形分析贯穿始终整个课程。在以往……………………………………………………………

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