| 论文目录 | |
| 中文摘要 | 第1-4 页 |
| Abstract | 第4-8 页 |
| 第一章 引言 | 第8-10 页 |
| · 问题的提出 | 第8 页 |
| · 研究目的 | 第8-9 页 |
| · 研究意义 | 第9-10 页 |
| · 理论意义 | 第9 页 |
| · 现实意义 | 第9-10 页 |
| 第二章 问题意识和解决问题能力的相关研究 | 第10-15 页 |
| · 概念内涵 | 第10-12 页 |
| · 问题 | 第10 页 |
| · 问题意识 | 第10-11 页 |
| · 解决问题能力 | 第11-12 页 |
| · 国内外研究现状 | 第12-15 页 |
| · 国外 | 第12-13 页 |
| · 国内 | 第13-15 页 |
| 第三章 学生问题意识和解决问题能力的现状调查 | 第15-22 页 |
| · 调查过程 | 第15 页 |
| · 结果统计 | 第15-17 页 |
| · 学生问卷 | 第15-16 页 |
| · 教师访谈 | 第16-17 页 |
| · 现状分析 | 第17-22 页 |
| · 表现 | 第17-18 页 |
| · 原因分析 | 第18-22 页 |
| 第四章 问题意识和解决问题能力的关系 | 第22-28 页 |
| · 从产生问题到问题解决的一般过程 | 第22-26 页 |
| · 心理学研究成果 | 第22-23 页 |
| · 过程简析 | 第23-26 页 |
| · 各阶段关系解读 | 第26-28 页 |
| · 问题意识与其它 | 第26-27 页 |
| · 提出问题与解决问题 | 第27-28 页 |
| 第五章 培养学生问题意识和解决问题能力的策略 | 第28-44 页 |
| · 现实意义 | 第28-29 页 |
| · 素质教育的需要 | 第28 页 |
| · 创新教育的需要 | 第28-29 页 |
| · 实施终身教育的需要 | 第29 页 |
| · 理论依据 | 第29-31 页 |
| · 问题教学理论 | 第29-30 页 |
| · 建构主义学习理论 | 第30-31 页 |
| · 主体教育理论 | 第31 页 |
| · 培养策略 | 第31-44 页 |
| · 构建民主平等的师生关系 | 第32-33 页 |
| · 强化基础知识和技能训练 | 第33 页 |
| · 创设提出问题的“两难”情境 | 第33-35 页 |
| · 教授如何提问的方法与技巧 | 第35-37 页 |
| · 加强提问和解题思维训练 | 第37-39 页 |
| · 借助实验教学提升解题能力 | 第39-40 页 |
| · 重视非智力因素的动力功能 | 第40-41 页 |
| · 培养学生的元认知能力 | 第41-42 页 |
| · 改革欠科学的教学评价 | 第42-44 页 |
| 结语 | 第44-45 页 |
| 参考文献 | 第45-47 页 |
| 附录1 | 第47-48 页 |
| 附录2 | 第48-49 页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第49-50 页 |
| 后记 | 第50 页 |
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