| 论文目录 | |
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 1.序论 | 第8-17页 |
| · 问题的提出 | 第8-12页 |
| · 研究意义 | 第12-13页 |
| · 研究综述 | 第13-15页 |
| · 研究思路和方法 | 第15-17页 |
| 2.高校心理教育课程管理意涵和价值取向 | 第17-22页 |
| · 课程管理意涵 | 第17-18页 |
| · 课程管理价值取向 | 第18-22页 |
| 3.高校心理教育课程管理理论基础 | 第22-25页 |
| · 课程哲学 | 第22-23页 |
| · 课程社会学 | 第23页 |
| · 大学组织管理学 | 第23-24页 |
| · 大学生心理发展理论 | 第24页 |
| · 大学课程与教学论 | 第24-25页 |
| 4.高校心理教育课程管理内容分析 | 第25-39页 |
| · 课程编制的管理 | 第25-27页 |
| · 课程实施的管理 | 第27-33页 |
| · 课程评价的管理 | 第33-39页 |
| 5.高校心理教育课程管理对策思考 | 第39-52页 |
| · 建立可行的心理教育课程管理制度 | 第39-41页 |
| · 做好课程编制管理的组织统筹 | 第41-42页 |
| · 加强课程计划管理 | 第42-43页 |
| · 促进课程集约化 | 第43-46页 |
| · 合理开发和配置课程资源 | 第46-48页 |
| · 运用科学的课程评价手段 | 第48-49页 |
| · 实行课程的校本管理 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 后记 | 第58-59 页 |
………………………………………………………
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